科技創新時代智權法制理論實務與應用

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98年度教育部法學教育教學研究創新計畫
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科技創新時代之智權法制理論實務與應用計畫簡介

計畫簡介 傳統上,法學教育課程之進行,多以課堂教師口頭授課、學生被動學習的方式進行著,雖可有效掌握課程並提供國際最新相關見解,但對學習者而言,因屬被動聽講學習,對課程內容了解有限,且不易引發學習動機;且因我國法制幾乎係繼受歐美外國法,教師舉出的相關案例,多從歐美實例中選擇,雖可了解智慧財產權先進國家之最新理論與實務觀點,但和國內智財法制實務卻往往無法同步連結,導致學生飽讀了豐富的學術理論,卻乏於可與實務接軌的窘境。 因此本計畫除了透過「案例式」及「對話式」教學的方式來引導學生智權法制理論實務之外,最重要的,是要教導學生如何將所學到的知識與技能加以活用於實務產業領域,培育科技創新時代的新法學人才。本計畫除了革新教學模式外,更增加了與產官學人士的合作、本土案例評析及實例書狀撰寫,讓冷冰冰的法律課程,可以跳出書本的框架,活靈活現。 計畫目標 本計畫不僅是要將我國本土案例與理論結合,透過對話式教學模組的設計,讓學生能通盤了解案例爭點及解決問題關鍵。更重要的是,設計出將「法學理論」與「實務操作」相結合,並且能培養學生自個別案例中判別如何進行實務與法律規範操作之教學教材或課程模組,並於教學中實行。本計畫將邀請實務界與產業界富有教學與實務經驗的產官人士擔任子計畫主持人,希望同學在理論與實務的課程均了解後,如何講所學知識及技能「應用」在司法實務界或是產業實務界中,藉以培養修課學生運用專業知識解決實務問題的能力,達成「學以致用,用得其所」的最終目標。 本計畫下設四個子計畫,於課程安排上分為四大課程: 「課程一:智慧財產法總論」和「課程二:營業秘密法」是對於國內智慧財產權法制作完整的介紹,讓學生能對專利法、商標法、著作權法、營業秘密法等智權法制有全面的了解; 「課程三:專利說明書撰寫」和「課程四:技術授權」是從智慧財產權領域挑選出兩個最重要的技術文件,目的是在於讓同學能知道上述文件的撰寫理論、文件結構、如何閱讀、寫作技巧、相關法律爭議等等,透過以上的課程,培養同學智權領域的必備專業實力。 四大課程由計畫主持人及子計畫主持人共同授課,有以授課搭配專題演講的模式進行,也有以兩人交叉授課的方式,提供修課學生不同的上課方式。學生課堂作業由協同主持人批改,及提供學生修改建議。 以下是子計畫協同主持人的分工:
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